ฟิสิกส์ การก่อตัวของวิทยาศาสตร์ที่ไม่ใช่แบบคลาสสิก

ฟิสิกส์ เกิดจากพื้นฐานของกลศาสตร์ของนิวตัน ซึ่งเป็นอุดมคติแบบคลาสสิกของวิทยาศาสตร์ ความมีเหตุมีผลทางวิทยาศาสตร์แบบคลาสสิก พบการแสดงออกในรูปแบบกลไกของการคิดทางวิทยาศาสตร์ ความสำเร็จ ชัยชนะและจากนั้นขบวนชัยชนะของกลไก ซึ่งเป็นสัญลักษณ์ของตำนานทางวิทยาศาสตร์ ในวัฒนธรรมจิตวิญญาณของยุโรป การยกระดับสถานะของกระบวนทัศน์ระเบียบวิธีสากล ประยุกต์ใช้กับวิทยาศาสตร์ธรรมชาติ และสังคมอย่างเท่าเทียมกัน

ความรู้ด้านมนุษยธรรม มีส่วนช่วยในการก่อตัวใน 18 ในตำนานคลาสสิกเลื่อนลอยใหม่ เกี่ยวกับอำนาจทุกอย่างของเหตุผลทางวิทยาศาสตร์ ลัทธิของเหตุผลทางวิทยาศาสตร์ โดยทั่วไปในต้นศตวรรษที่ 19 นักวิทยาศาสตร์เชื่อมั่นแล้วว่าภาพทางวิทยาศาสตร์ของโลก ซึ่งเป็นโลกของกลไกที่ปฏิบัติตามกฎทางคณิตศาสตร์นั้น เสร็จสมบูรณ์ในรากฐานพื้นฐานของมันเจทอมสัน นักฟิสิกส์ชาวอังกฤษ กล่าวว่าวิทยาศาสตร์นั้นมีเพียงการชี้แจงรายละเอียด เนื่องจากโดยพื้นฐานแล้ว

บุคคลนั้นรู้แล้วว่าโลกทำงานอย่างไร ในนภาที่บริสุทธิ์และบริสุทธิ์ของวิทยาศาสตร์คลาสสิกนั้นไม่มีเมฆก้อนเดียว ไม่มีจุดมืดแม้แต่ก้อนเดียว บางครั้งความสามัคคีและไอดีล ก็ครองราชย์ในวิทยาศาสตร์ อย่างไรก็ตาม ในช่วงกลางศตวรรษที่ 19 สภาพที่สงบและงดงามนี้ถูกรบกวน ประการแรกการรับรู้โดยนีโอกันเทียน แห่งโรงเรียนบาเดนเกี่ยวกับความไม่ชอบ ด้วยกฎหมายของการใช้วิธีการทางวิทยาศาสตร์ ตามธรรมชาติกับสังคมศาสตร์และมนุษยศาสตร์

ซึ่งนำไปสู่การทำลายการผูกขาดระเบียบวิธี ของวิทยาศาสตร์ธรรมชาติที่ครอบงำวิทยาศาสตร์จนถึงขณะนี้ ประการที่ 2 กลไกที่เป็นพื้นฐานของระเบียบวิธี และอุดมการณ์ของรูปแบบการคิดแบบคลาสสิกนั้น ประสบปัญหาแม้กระทั่งก่อนหน้านี้ ในศตวรรษที่ 18 ในการศึกษากลศาสตร์ของไหล การปรากฏตัวของการจำแนกประเภทต่างๆ เช่น การจำแนกประเภทพืชโดยลินเนียส การจำแนกทางสัตววิทยาของบุฟฟ่อนและในวันที่ 19 ใน เมื่ออธิบายการเคลื่อนไหว

ความแตกต่างในองค์ประกอบทางเคมี ยิ่งกว่านั้นปรากฏว่ากฎทางกายภาพพื้นฐาน เช่น หลักการอนุรักษ์พลังงาน ตามพลังค์ไม่ได้เกี่ยวข้องกับโลกทัศน์ของกลไกเลย โดยเฉพาะอย่างยิ่งอุณหพลศาสตร์คลาสสิก โดยเฉพาะอย่างยิ่งกฎข้อที่ 2 ซึ่งค้นพบโดยนักฟิสิกส์และนักคณิตศาสตร์ชาวฝรั่งเศส ซาดี คาร์นอตซึ่งการกระจายความร้อนเป็นกระบวนการ ที่ไม่สามารถย้อนกลับได้จึงเป็นเรื่องยากที่จะปรับให้เข้ากับกลไก ทฤษฎีวิวัฒนาการของนักธรรมชาติวิทยาชาวอังกฤษ

ชาร์ลส์ ดาร์วินก็ขึ้นอยู่กับแนวคิดของการกลับไม่ได้ ของกระบวนการในธรรมชาติที่มีชีวิต นอกจากนี้ กลไกดังกล่าวกลับไม่เข้ากันกับทฤษฎีแม่เหล็กไฟฟ้า ซึ่งจำเป็นต้องมีการแก้ไขแนวคิดคลาสสิก เกี่ยวกับอวกาศและเวลาแต่จุดที่เจ็บที่สุดของทฤษฎีกลไกคือไลท์อีเธอร์ ในปีพ.ศ. 2430 การทดลองของนักฟิสิกส์ชาวอเมริกันอัลเบิร์ต มิเชลสันและอีมอร์ลีย์ได้ยืนยันการเข้าใจผิดของทฤษฎีอีเทอร์คงที่ โดยนักฟิสิกส์ทฤษฎีชาวดัตช์ เฮนดริกลอเรนซ์

ทั้งหมดนี้และอื่นๆ อีกมากมายนำไปสู่การตระหนักถึงขีดจำกัด ของการคิดเชิงกลไกและเป็นผลให้วิกฤต ของรากฐานของกลศาสตร์คลาสสิก และการคิดตามระเบียบวิธีแบบคลาสสิก กระบวนการนี้อำนวยความสะดวก โดยการค้นพบและการศึกษาทดลองทางฟิสิกส์ ในช่วงเปลี่ยนศตวรรษที่ 19 ถึง 20 การค้นพบรังสีโดยเรินต์เกน ในปี 1895 การค้นพบอิเล็กตรอนโดย โจเซฟ เจทอมสัน นักฟิสิกส์ชาวอังกฤษ ในปี 1897 ปรากฏการณ์กัมมันตภาพรังสี

โดยคู่สมรสของนักฟิสิกส์ชาวฝรั่งเศส ปิแอร์ กูรีพ.ศ. 2402 ถึง 2449 และนักฟิสิกส์และนักเคมีชาวฝรั่งเศส มารี สโลโดวส์ในปี 1898 การทดลองเชิงลบของมิเชลสัน มอร์ลีย์ ในการตรวจจับอีเธอร์ การปฏิเสธการมีอยู่ของไลท์อีเธอร์จำเป็นต้องมีการแก้ไขแนวความคิดคลาสสิกของปริภูมิสัมบูรณ์และเวลาสัมบูรณ์ การค้นพบและการทดลองที่สำคัญที่สุดเหล่านี้ ขัดแย้งกับภาพทางวิทยาศาสตร์แบบคลาสสิกของโลกอย่างเห็นได้ชัด โดยเชื่อกันว่าองค์ประกอบพื้นฐานที่สุด

อนุภาคของโลกคืออะตอม ซึ่งแบ่งแยกเพิ่มเติมไม่ได้ และแสงคือ การสั่นสะเทือนทางกลของตัวกลางสมมุติ อีเธอร์คงที่จากมุมมองของกระบวนทัศน์วิธีการในอดีต ช่างเครื่อง มันเป็นไปไม่ได้ที่จะแก้ไขข้อขัดแย้งนี้ ดังนั้น ตามเนื้อผ้าที่อ้างถึงในช่วงเปลี่ยนศตวรรษที่ 19 และ 20 วิกฤตทางฟิสิกส์ แท้จริงแล้วเป็นวิกฤตของรากฐานเชิงระเบียบวิธีเชิงปรัชญา ของวิทยาศาสตร์ธรรมชาติล่าสุด และในฟิสิกส์เองก็มีการปฏิวัติทางวิทยาศาสตร์เกิดขึ้น

การค้นพบการทดลองใหม่ เริ่มได้รับคำอธิบายเชิงทฤษฎี สาระสำคัญของข้อหลังคือการทำลายเครื่องมือ ทางแนวคิดของวิทยาศาสตร์คลาสสิก และรูปแบบการคิดแบบกลไกอย่างสิ้นเชิง โดยเฉพาะอย่างยิ่งแนวคิดเชิงเลื่อนลอย แบบเก่าของอะตอมและองค์ประกอบนิรันดร์ที่ทำลายไม่ได้ แนวคิดเชิงกลไกของการไม่เปลี่ยนรูปแบบสัมบูรณ์ ความคงตัวของมวลของร่างกายทั้งหมด ตลอดจนแนวคิดของนิวโทเนียน เกี่ยวกับปริภูมิสัมบูรณ์และเวลาสัมบูรณ์ถูกทำลาย

ตามกฎแล้ววิทยาศาสตร์ ที่ไม่คลาสสิกนับจากความขัดแย้งในปี 1900 ค้นพบควอนตัมเบื้องต้นของการกระทำ ตามที่การปล่อยแสงไม่เกิดขึ้นอย่างต่อเนื่อง แต่ในส่วนที่น้อยที่สุดคือควอนตัม ประกอบด้วยอนุภาคควอนตัมของแสงโฟตอน ความขัดแย้งประการที่ 2 เกี่ยวข้องกับหลักการของความคงตัว ของความเร็วแสงที่สัมพันธ์กับอีเธอร์ที่กำหนดในอิเล็กโทรไดนามิกส์โดยเอช ลอเรนซ์หลังถูกมองว่าเป็นสื่อวัสดุที่ไม่เคลื่อนไหวอย่างสมบูรณ์ เมื่อเทียบกับอวกาศ

ดังนั้นอีเธอร์จึงสามารถใช้เป็นกรอบอ้างอิงพิเศษ ซึ่งขัดแย้งกับหลักการสัมพัทธภาพแบบคลาสสิก ซึ่งยืนยันความเท่าเทียมกันของกรอบอ้างอิงทั้งหมด ความขัดแย้งของทฤษฎีควอนตัม และอิเล็กโทรไดนามิกเหล่านี้ทำให้เกิดปฏิกิริยาลูกโซ่ของความขัดแย้งอื่นๆ หลักการของความเร็วคงที่ นำไปสู่ข้อความที่ขัดแย้งกันมากขึ้นเกี่ยวกับ การเปลี่ยนแปลงมวลของร่างกาย ขึ้นอยู่กับความเร็วของการเคลื่อนที่ของมัน เกี่ยวกับความโค้งของอวกาศ การชะลอตัวของเวลา

จักรวาลที่กำลังขยายตัว สิ่งนี้ชี้ให้เห็นถึงจุดเริ่มต้นของวิกฤตในรากฐานของ ฟิสิกส์ มันเกิดขึ้นในช่วงเวลาเดียวกับวิกฤตในรากฐานของคณิตศาสตร์ ซึ่งเผยให้เห็นลักษณะของความขัดแย้ง ที่เป็นที่รู้จักกันดีของทฤษฎีเซต ตัวอย่างของความขัดแย้งของทฤษฎีเซต ที่มีชื่อเสียงของนักปรัชญาชาวอังกฤษ นักคณิตศาสตร์และนักตรรกวิทยา เบอร์ทรานด์ รัสเซลในปี 1872 ถึง 1970 ความขัดแย้งของรัสเซล เช่นเดียวกับความขัดแย้งอื่นๆ ของทฤษฎีเซต ที่จริงแล้วเขย่ารากฐานไม่เพียงแต่ของทฤษฎีเซตเท่านั้น แต่ยังรวมถึงตรรกะที่เป็นทางการด้วย

บทความอื่นๆที่น่าสนใจ : สีผิว โทนิคบำรุงผิวหน้าทำไมคุณต้องปรับสีผิวของคุณ